b体育体育器材在课堂中的有效运用体育器材可以融合教学内容、丰富教学手段，激发学生学习的积极性和创造性，让学生乐于锻炼，使传统体育教学变为快乐体育教学。
体育教师平时教学任务繁重，下课时间又很短暂，所以造成教师为了容易准备、收取、组织，往往一节体育课就一件或者几件器材，而且教学的内容和组织的形式也很单一。
在体育公开课教学中，教师一方面是为了使运动负荷达到规定的强度和密度而增加器材的数量，这样虽然可以通过增加训练的密度来使运动负荷增加，但同时也带来了相应的弊端。
另一方面是为了营造一种气势或热闹的场面，教师在场地上摆满了各式各样的器材，在整个过程中各种器材轮番上场，使整个课堂教学就像一场器材表演。
在体育教学前教师要充分预设上课内容和问题，考虑器材使用的目的和方法，使用器材的种类和数量一定要对教学有所帮助，但在体育教学中也往往存在着器材使用与教学水平不匹配的现象。
因此，在设计课堂教学时，教师应仔细考虑体育器材的选择运用，让体育器材有效地为课堂教学服务。笔者以水平（一）二年级《助跑几步，单脚起跳，双脚落地》的教学为例，探讨了有效选择体育器材的方法，以便更好地发挥器材在课堂教学中的功能，有效提升课堂教学效率。
《中国体育课的基本要求》第四条第5点提出：场地、器材及现代教育技术的利用要经济、实用，符合教学的需要。在课堂教学设计时，教师要考虑怎样合理选用器材，即用什么器材，什么时候用器材，怎样用器材等，让器材在课堂教学中发挥最大作用，使器材物有所用。在解决课堂重点和难点时，教师更要充分利用并发挥器材作用，抓住并利用器材的特征辅助教学。如水平（一）二年级《助跑几步，单脚起跳，双脚落地》的同课异构研讨活动重点解决单脚起跳双脚落地，第一节课时，教师主要运用“呼啦圈”贯穿整节课，要求学生用呼啦圈进行不同形式的跳跃活动，如“单脚跳”“双脚跳”“跳单双圈”等（如图1所示）。部分教师选用呼啦圈和垫子为器材，学生助跑单脚踏入呼啦圈起跳，双脚落在垫子上（如图2所示）;体能练习“快速跑—跳绳”游戏也用呼啦圈进行（如图3所示）。
第二课时，教师主要运用“标志碟”完成整个教学任务。在准备部分，教师运用场地上摆放的标志碟垫，带领学生慢跑热身。接着，学生根据标志碟的指示进行有针对性的“跳单双圈”练习（如图4所示）。主教材“单脚起跳双脚落地”的学习与练习，也用标志碟进行，从“单—单—单—双”摆放到“单—双”摆放，最后体能训练“快速取物跑”也是用标志碟来进行。在这两节课上教师都选用了一种器材贯穿整节课，且器材简洁而实用。在教学设计时，教师只要充分利用器材特点，合理开发利用器材，通过不同的组织形式和教学方式，就能最大限度地辅助课堂教学，提升教学有效性。
体育课堂教学能否激发并保持学生的学习兴趣，是影响体育教学有效性的重要因素。教师可根据学生的特点，选用设计醒目、新颖、独特的教学器材，吸引学生的注意力，激发他们使用器材的，以便提高课堂教学实效。
体育器材多种多样，有学校配备的基本器材（如篮球），还有利用身边物品自制的器材（如用矿泉水制作保龄球）等。根据教学内容，教师可以改造基本体育器材，使它们发挥新作用，更可以选择周边生活的一些物品自制器材，这种新颖、独特的体育器材会吸引学生参与学习b体育官方网站，较好地辅助课堂教学。
如教师可以利用矿泉水瓶加入小半瓶水或沙子，改造成新器材，进行《助跑几步，单脚起跳，双脚落地》教学，重点解决起跳有力，跃过一定高度。首先，教师横放一个矿泉水瓶，让学生练习上一步单跳跃过双落，如果学生无难度跳过，则让学生做好单跳双落的动作（如图5所示）;接着，教师竖起瓶子，让学生继续练习上几步单跳跃过双落，提升高度，增加难度（如图6所示）;最后，教师放手让学生自己摆，练习上几步单跳跃过双落（如图7所示）。这时，学生会提高难度，有的小组增加高度，有的小组增加远度。整节课上，学生们始终快乐地参与其中，较好地完成了教学重点。
每种器材都有多种用途，教师只要根据课堂教学内容，精心安排设计器材，充分挖掘器材功能，就能让原本沉寂单一的器材给学生带来新颖感，且每种新功能都能为课堂教学带来别样的效果。如在教学“呼啦圈”时，转呼啦圈和跳单双圈较常用，而教师却让学生用呼啦圈跳绳，虽然呼啦圈没有绳子那么容易跳，但学生跳得不亦乐乎。之后，教师还玩了升级版的套圈游戏，即在指定距离把呼啦圈套进同伴（如图8所示）。每变化一种玩法，就能给学生带来新鲜感，增添一份乐趣。
体育器材的种类很多，大小、重量各不相同，在选择体育器材时，教师首先应考虑学生的年龄特点，选择符合他们年龄特点的活动器材。如果教师选择器材超出了学生的能力承受范围，器材过重、过大、过高，不仅会影响教学目标的达成，还会严重地影响学生身体骨骼、机能的健全发展，甚至出现教学安全事故。如第一节课上，教师就从学生的生理结构出发选择了重300克的塑料呼啦圈，而不是海绵硬管重1.4千克的呼啦圈。但是在进行跳单双脚活动和助跑单跳双落练习时，因呼啦圈较大，二年级学生在呼啦圈内跳容易踩到呼啦圈，造成脚扭伤，存在安全隐患，所以教师选用了碟垫。
在选择器材时，教师还要考虑场地。如教师要根据室内室外环境、塑胶场地与草地等不同的活动环境，选择适宜的体育器材。另外，在课前，教师要安排充分，不能盲目选择，等器材搬到场地，才觉得器材不合适，就会影响教学效果。
教师要根据学生的实际情况，选择设计适合课堂教学的器材。选择器材前，教师必须仔细考虑器材的功能，合理开发器材的潜在功能，精心设计器材在课堂中的活动安排，做到课堂中器材的简洁、实用、高效、安全，实现体育器材在课堂中的有效运用，为课堂教学目标的达成服务，为提升学生的身体素质服务。
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